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Autor: Administrator

Matemartes Octubre 2024: « Conexiones entre área y perímetro con material manipulativo»

Escrito por Administrator en . Publicado en MateMartes.

El próximo 29 de octubre de 2024, a las 17h, Carles Granell Fernández, nos mostrará la construcción y descomposición de figuras planas como un proceso clave en el desarrollo del sentido espacial, a través de diferentes tareas contextualizadas en un ambiente de resolución de problemas y a partir de diferentes materiales manipulativos (baldosas cuadradas, papel y tijeras, geoplanos, Pattern Blocks y aplicativos digitales) se propone una secuencia de actividades prácticas que contribuya a la diferenciación entre los conceptos de área y de perímetro, así como sus relaciones estableciendo conexiones entre el sentido espacial y de la medida.  ¿Qué rectángulos tienen el mismo valor de área que de perímetro? ¿Cuál es el perímetro máximo que se puede obtener con un número de baldosas cuadradas?

Carles Granell Fernández (https://x.com/carlesgranell4), es maestro de Educación Primaria en el Col·legi Sant Lluís de Barcelona y profesor de Didáctica de la Matemática en el Grado de Magisterio en la Universidad de Barcelona. Cabe añadir también que forma parte de ABEAM, la sociedad de profesorado de matemáticas de la provincia de Barcelona.

Título: « Conexiones entre área y perímetro con material manipulativo».

Ponente: Carles Granell Fernández Día: Martes, 29 de octubre de 2024. Hora: 17:00h. Duración: 1 hora + 30 minutos de debate

Enlace a la conferencia en abierto:

 https://us06web.zoom.us/j/84403692547

Si vas a comentar en las redes, etiqueta a la Sociedad Extremeña de Educación Matemática Ventura Reyes Prósper y usa el hashtag #matemartesconlaseem

Recuerda acceder sin micro ni cámara. En estas sesiones las preguntas son bien recibidas, especialmente en los últimos 30 minutos que están destinados a preguntas y dudas. Para preguntar el procedimiento es sencillo, darle al botón de levantar la mano y el moderador te dará permiso de audio, y ya podéis activar el micrófono para hablar. También es importante tener el chat abierto, porque es un lugar de intercambio para mandar mensajes a todos o solo a los ponentes (panelistas).

Como sabéis las sesiones se graban y se pueden ver a posteriori para repasar algunos detalles. Todos están enlazados desde la web de la SEEM, la Sociedad Extremeña de Educación Matemática:  https://venturareyesprosper.educarex.es/

5ª Temporada «Matemartes» 24/25 ¡ Inscríbete !

Escrito por Administrator en . Publicado en MateMartes.

La Sociedad Extremeña de Educación Matemática «Ventura Reyes Prósper» comprometida con la formación permanente en el campo de la enseñanza y aprendizaje de nuestra materia, propone un año más un ciclo de conferencias online en torno a la enseñanza de las Matemáticas, en formato online de 10,5 horas dividido en 7 conferencias de 1,5 horas los últimos martes lectivos de cada mes.

Esta actividad se propone de manera que sirvan de encuentro entre docentes de las distintas etapas educativas que tengan como meta la didáctica de esta materia. En ella compartiremos propuestas de aula, talleres o ponencias de personas relevantes que hagan reflexionar a los asistentes, abran su visión sobre la enseñanza de las matemáticas y se lleven propuestas que puedan trasladarlas a las aulas.

INSCRIPCIÓN:

Más información en: https://cprcoria.educarex.es/matemartes-con-la-seem/

Os dejamos la programación de esta temporada:

Exposición «Instrumentos y unidades de Medidas tradicionales en Extremadura» 

Escrito por Administrator en . Publicado en Exposiciones, Llévatelo a tu aula.

Exposición «Instrumentos y unidades de Medidas tradicionales en Extremadura» esta Exposición es Propiedad de la Sociedad Extremeña de Educación Matemática “Ventura Reyes Prósper” se encuentra depositada permanentemente en el Museo Histórico de Llerena, donde puede visitarse de manera gratuita.

La búsqueda de los objetos que constituyen la colección se inicia a inicio de los años 80 en el Grupo Beta de Educación Matemática y en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas de la Universidad de Extremadura que desarrollaban su trabajo, fundamentalmente, en la Escuela de Magisterio de Badajoz.

Posteriormente, Ricardo Luengo González; Luis Manuel Casas García; Cipriano Sánchez Pesquero, Mª Ángeles Adame Viera, Milagros Jiménez Adán y Mercedes Mendoza García continuaron el trabajo de búsqueda y recolección hasta que en el año 2000 se conformó una colección importante que recorrió gran parte de la geografía nacional. Finalmente, en el 2015 se instaló en el Museo Histórico de Llerena que es donde está instalada en la actualidad. 

El contenido de la exposición son instrumentos y unidades que reflejan la historia de la medida en Extremadura, que resumen en:

  • Tableros de pared con algunas herramientas de medidas e instrumentos individuales colgados.
  • 10 carteles que explican los materiales, su utilidad y la equivalencia de las unidades dentro de una misma magnitud. Historia de la medida, unidades de peso, de capacidad para áridos y líquidos, de longitud, medidas de superficie en los campos, y otras medidas para otros oficios.
  • Vitrinas y mesas con útiles pequeños sobre diferentes magnitudes.

Desde el 4 de octubre hasta el 24 de octubre de 2024 la exposición puede visitarse en el Edifico Siglo XXI de Badajoz gracias a la Fundación CB que la ha patrocinado y a la Fundación Museo Extremeño para la  Ciencia y la Tecnología que la han patrocinado.

Con cuatro cuatros. Construir la serie de los números naturales utilizando diferentes operaciones aritméticas. Al menos todos hasta el 50.

Escrito por Administrator en . Publicado en Jugando con las matemáticas, Llévatelo a tu aula, Portada.

Septiembre de 2024

Retomamos actividades sencillas para incorporarnos a la actividad sin sobresaltos. De esta manera, proponemos una tarea de cálculo numérico que puede suponer un reto individual o colectivo si lo presentamos como una tarea en el grupo de clase.

Se trata de ir proponiendo diferentes operaciones en las que siempre y únicamente aparezcan cuatro cuatros. Por ejemplo:

  • 4 – 4 + 4 – 4 = (4 x 4) – (4 x 4) = 0
  • 4/4 + 4 – 4 = 1
  • 4 + 4 – 4/4 = 9

No te fíes de que los ejemplos estén bien. Es mejor revisarlos. En algunas ocasiones los errores dan pistas de otros resultados o procedimientos.

Ser flexibles en las normas y rigurosos en el proceso

Cuando estamos jugando con las matemáticas debemos ser flexible en la aplicación de las normas siempre que ello visualice y favorezca el uso y aprendizaje de las matemáticas. Aunque inicialmente aparecerán las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), a medida que vayamos encontrando más dificultades recurriremos a otras operaciones.

Así, si un resolutor utiliza la raíz cuadrada y el resultado es correcto debemos ser benévolos, aunque el dos esté implícito y hagamos alguna observación para poner de manifiesto esta circunstancia. Igual si utilizan el factorial de cuatro. Ser flexible no es sinónimo de no ser riguroso. Hay que procurar ser siempre positivo para ayudar a la motivación y autoestima de los aprendices. Por ejemplo:

  • 2 = (4 x 4) / 4 – √4
  • 50 = 4! + 4! + (4 – √4)

No se trata tanto de conseguir el resultado, sino de operar y pasar un rato agradable con los números consolidando el manejo de operaciones aritméticas. Debatir sobre el procedimiento y el resultado siempre es positivo.

Existen muchas expresiones equivalentes para un mismo resultado

Cada número puede tener varias soluciones, variando algún signo, operaciones y el orden de los números en la expresión. Es conveniente la búsqueda del máximo de expresiones para seguir dándole al coco y tener motivos para el pensamiento matemático. Por ejemplo:

  • 0 = 4 – 4 + 4 – 4
  • 0 = 4 + 4 – 4 – 4
  • 0 = (4 – 4) / (4 + 4)

Es evidente que el número y la expresión en cada caso dependerá del nivel de conocimiento y dominio de las operaciones. Debemos motivar al uso de todas las conocidas.

Algunas expresiones:

  • 10 = (44 – 4) / 4
  • 17 = (4 x 4) – (4 / 4)
  • 29 = (4! + 4) + (4 / 4)

Ya sabéis buscar expresiones para construir desde el cero al cincuenta. 

Lorenzo J. Blanco Nieto
@lorenzojblanco
https://maniasmatematicas.blogspot.com

Participación en las 21JAEM (3 julio 2024 Santander)

Escrito por Administrator en . Publicado en Encuentro FESPM-APM, JAEM, Jornadas de educación matemática, Portada.

Para finalizar el curso escolar 2023/24, una nutrida representación de nuestra sociedad ha participado en las 21 Jornadas para el Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas (21 JAEM) que se han celebrado en Santander del 30 de junio al 3 de julio de 2024. 

El programa estaba compuesto por conferencias plenarias, ponencias, comunicaciones y talleres, posters… en las que los asistentes han podido aprender, reflexionar y traer nuevas ideas para sus clases. El programa contenía las aportaciones de algunos miembros de la Sociedad Extremeña Ventura Reyes Prósper entre las que incluye:

  • La comunicación en la que colabora Santos Pinto Cerezo como miembro del grupo de calculadoras de la FESPM que llevaba por título “Calculadora en mano: potenciando el aprendizaje en el aula”

Durante la celebración de las  21 JAEM en Santander tuvo lugar la junta de gobierno de la FESPM donde nuestro vicepresidente segundo, Pedro Daniel Pajares fue nombrado Secretario de Divulgación dentro de la Ejecutiva de la FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas. 

Santos Pinto Cerezo capturó con su cámara algunos de los momentos más significativos de las jornadas y que, generosamente, ha compartido en esta carpeta:

En esencia las 21 Jornadas para el Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas han sido muy productivas y motivadoras a partes iguales, compartimos un vídeo con algunos recuerdos de la participación de la SEEM Ventura Reyes Prósper a las 21 JAEM.